Bibliografia Profesional

Fulvio Córdoba Aguilar

Profesor titular del Departamento de Lenguas de la Facultad de Humanidades de la Universidad Pedagógica Nacional. Magister en Lingüística Hispánica del Seminario Andrés Bello del Instituto Caro y Cuervo. Licenciado en Filología e Idiomas de la Universidad Pedagógica y Tecnología de Colombia(Tunja). Maestro Superior de la Escuela Normal Superior de Quibdó(Choco). Bachiller validante del Colegio General Santander de Honda (Tolima). La UPN le confirió la distinción de Pedagogo de Excelencia (2003), en donde se desempeña como docente en el área de la lingüística general y aplicada. Ha sido catedrático de las universidades Distrital Francisco José de Caldas, La Sabana y La Gran Colombia, de Bogotá. Trabajo como profesor de secundaria en los colegios Atanasio Girardot de Girardot (Cundinamarca) y el INEM-Francisco de Paula Santander-Kennedy de Bogotá, y como maestro de primaria en la escuela Marco Fidel Suarez de Villavicencio (Meta).


Libros Publicados

Acción e Interacción Comunicativas

Aunque el presente manual ha sido ideado y desarrollado pensando en las necesidades comunicativas y lingüísticas de los estudiantes de Facultades de educación, se sabe bien que esas necesidades, si no son las mismas, por lo menos son parecidas a las de estudiantes de otras carreras, de la enseñanza normalista y del nivel medio-vocacional. Por lo tanto, el Manual servirá de ayuda para el desarrollo de cursos de Taller de Lengua, Comunicación Oral y Escrita, Metodología de presentación de Trabajos Escritos, Expresión Oral y Escrita, Español y Literatura, Didáctica de la lengua, etc.
El Taller de lengua es una realidad compleja que, estableciendo una relación equilibrada entre teoría y práctica, debe integrar en un solo esfuerzo cuatro instancias fundamentales: Una teoría de la lengua, Una relación equilibrada entre teoría y práctica, un proceso pedagógico y un trabajo dentro y fuera del aula.

La glotodidáctica

Surge de la necesidad de mejorar la deficiente formación teorico-practica de los futuros docentes y recién egresados, quienes adelantan actualmente estudios de pregrado y posgrado en las diferentes universidades colombianas. La falta de dominio adecuado de las competencias lingüística y comunicativa de una gran mayoría de dirigentes del país, y de otros profesionales de los centros de educación superior y tecnológica, tiene alarmada a la ciudadanía que no alcanza a comprender, como la excelencia académica tan reiterada en las reformas curriculares no se refleja en el uso de la expresión oral y escrita de sus recién egresados.